| 24 Saatte Kargoda |
|
Siparişleriniz aşağıda belirtilen şartlar dâhilinde, 24 saat içinde ilgili kargo firmasına teslim edilmektedir. Hafta içi saat 17.00'ye kadar verilen siparişlerde geçerlidir. Cumartesi-Pazar ve resmi tatil günlerinde alınan siparişlerde geçerli değildir. Saat 17.00'den sonra verilen; ödemesi veya onayı 17.00'den sonra yapılan siparişler ertesi gün işleme alınır. Sepetteki tüm ürünlerin "24 Saatte Kargoda" taahhütüne sahip olması gerekmektedir. Stoklu ürünlerde, sonradan tespit edilecek ürün kusurları sebebiyle gecikme yaşanabilir. İade veya iptal gibi işlemler sebebiyle düzenlenen siparişlerde geçerli değildir. 24 saat içinde kargo firmasına verilen siparişlerin adrese teslim süresi, kargo firmasına ve teslimat adresine göre değişebilmektedir. Mücbir sebep halleri saklıdır. KitapSeç bu taahhütte değişiklik yapma hakkını saklı tutar. |
Kitapsec.com müşterileri tarafından verilen zamanında gönderim, paketleme ve genel alışveriş deneyimi puanlarına göre satıcı puanı hesaplanmaktadır. Değerlendirmeler son 6 ay içerisinde yapılan değerlendirme sayısını vermektedir.
Taking a Snapshot of An Education Reform İsmail Dilek Paradigma Akademi Yayınları |
|||
|
|||
|
|||
|
|
Taking a Snapshot of An Education Reform İsmail Dilek Paradigma Akademi Yayınları
This book is going to examine the effects of educational reform on the role of teachers in the assessment process in Turkey because there is not any study done in this kind of educational environment. This research aims to show that teachers who were educated in different educational settings could have different perspectives about assessment and learning. In addition, this research aims to illustrate differences in experience and branch, and beliefs about intelligence could influence teacher’s assessment for learning. This book will focus on beliefs and perceptions of teachers in a country like Turkey and will try to find answers to the following research questions: 1) To what extend do teachers’ beliefs about learning achievement influence their assessment for learning? Could these beliefs create a barrier to assessment for learning? 2) Is there a meaningful difference between more experienced teachers and newer teachers about assessment for learning? 3) Is there a significant difference among different branch teachers?
Kategoriye Ait En Çok Satan Ürünler |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
