Türkçenin Yeterince Doğru ve Güzel Konuşulmadığı Yöreler İçin Sınıf Öğretmeni Rehberi

atırlanacağı üzere, kendimden çok, siz aziz meslektaşlarımın tecrübelerinin ürünü ve müşterek bir eseri olarak gördüğüm -İLKOKUMA,YAZMA ÖĞRETİMİ ÖĞRETMEN REHBERİ" nin ilk basımı 30 Mart 1986 tarihinde yapılmıştı Geçen zaman içinde; Eserin Talim ve Terbiye Kuruhı Başkanlığınca incelenerek 2218 sayılı Tebliğler Dergisinde sakıncasız bulunduğunun ilan edilmesi, Bakanlığımız Yayımlar Dairesi Başkanlığınca satın alınarak okul kütüphanelerine gönderilmesinin uygun görülmesi, Yayımlar Dairesi ve Devlet Kitaplan Müdürlüğü vasıtasıyla Millî Eğitim Yayınevlerinde satışının karariaştınlması, Eğitim Yüksek Okulları öğretim üyeleri ve öğrencileri arasında rağbet görmesi; Yurdumuzun çeşitli yerlerinde görev yapan çilekeş İlköğretim Müfettişleri tarafından öğretmen arkadaşlarıma tavsiye edilir, nitelikte görülmesi; Büyük şehirlerimizdeki özel okul yöneticilerinin sınıf öğretmeni sayısına göre kitap siparişinde bulunması, Amatör bir reklam ve pazarlama faaliyetiyle bile lanse edilmemesine rağmen eserin ikinci, üçüncü ve dördüncü baskısına ihtiyaç duyulması, Benim açımdan maddî ve manevî cazibesi olan sevindirici gelişmelerdi. Ama en önemli gelişme; öğretmen arkadaşlarım ile Ilköğretimin kurmayı olan İlköğretim Müfettişlerinin esere ilişkin düşüncelerini öğrenmek ve onlardan alacağım uyarı ve eleştiriler doğrultusunda, ileriki basımlarda düzeltmek maksadı ile klabn sonuna koyduğum anketlere aldığım cevaplardı. Evet, benim için en sevindirici husus, bu eseri okuyan meslektaşlarımın düşünce, kanaat ve görüşlerini belirten anketi bana göndermek ve mektup yazmak nezaketini göstermeleriydi. Şüphesiz, benim gibi, mesleğe birleştirilmiş beş sınıflı köy_öğretmenliği İle başlamış bir yazar için; böylesi ilgiden daha büyük bir mükâfat olamazdı. Aldığım teşvik edici mektuplann büyük bir bölümü ile doldurulan anketlerde eserin en çok beğenilen bölümleri öncelik sırasına göre şöyle sıralanıyordu. 1. Türkçenin Yeterince Doğru ve Güzel Konuşulmadığı Yörelerde iikokuma Yazma Öğretimi (Konuya bakış açısı ve metodoloji), 2. Birleştirilmiş sınıflarda İlkokuma-Yazma öğretimi, 3. Üst sınıflarda okuma-yazma öğrenememiş öğrencilerle yapılacak çalışmalar, 4. İlkokuma-Yazma öğretimine hazırlayıcı çalışmalar, 400’ün üzerinde öğretmen ise doldurdukları ankette Türkçenin Yeterince Doğru ve Güzel Konuşulamadığı* yörelerdeki tecrübe ve birikimlerimin kitapta bir bölüm olarak sunulması yerine, bu konuda başlı başına bir eser vermemi arzu ediyorlardı. Meslektaşlanmın bu samimi arzulan üzerine, hem bu yörelerde çalıştığım uzun süre içinde edindiğim tecrübeleri, hem de buralarda çalışan tecrübeli öğretmen ve İlköğretim Müfettişi arkadaşlarımızla konuya ilişkin yaptığımız fikir alışverişini mantık süzgecinden geçirip, meyvelerini bu yörelerde halen çalışan ve çalışacak olan meslekdaşlanmıza sunmaya çalıştım Bu eserin de ilk eserim gibi olgunlaşması için teşvikini gördüğüm siz sayın meslektaşlarımın tecrübe, ikaz ve teşviklerini bekliyor bu vesile ile en kalbi teşekkürlerimi, sevgi ve saygılanmı sunuyorum. 28 Ağustos 1990 Selahattin DİKMEN ANKARA